21 de marzo de 2010

No vamos a abrir debate alguno; no toca.


Los pocos que entran habitualmente en esta página habrán observado que los enlaces a fotos y/o vídeos de la derecha han desaparecido. Las dudas sobre el derecho de los menores (de sus padres) a la propia imagen ha hecho que el Equipo Directivo nos haya pedido que temporalmente no publiquemos imágenes de los alumnos. Pero, con independencia de lo que cada cual estime sobre este tema, la tarde en que lo creamos, decidimos que el mismo formaba parte de la estructura organizativa del Centro, lo que llevaba aparejado las ventajas y los inconvenientes de dicha pertenencia. Si las autoridades han hecho una interpretación restrictiva de la actual legislación, y se la han trasmitido así a los Directores, no quedará más remedio que buscar otras vías para motivar a los alumnos, pàra crear pertenencia, para desarrollar las competencias en las Nuevas Tecnologías, etc. Lo que no toca es perder tiempo y energías en frases grandilocuentes sobre la libertad de expresión o cosas similares.
Aunque sinceramente creo que la forma y el fondo de las fotos y vídeos que hemos publicado eran absolutamente correctas, también creo que lo que debe ocuparnos es la manera, las estrategias, para normalizar el uso compartido (padres, profesores y alumnos) de los recursos de Internet.
Lo que debe centrar la atención de los docentes (y de los padres, claro) es que la que va a ser o ya es, la mayor herramienta de trabajo y ocio, el mayor medio de trasmisión de la información, de la creación de opinión, de influencia social... que frente a Internet nuestros menores no cuenten con la presencia de adultos que marquen perfiles, modelos a imitar. Nuestros alumnos, sus hijos, necesitan aprender a estar en Internet (y no hablo de la técnica, que también) con personas formadas que vayan estableciendo las líneas que separan lo correcto de lo incorrecto. No creo que seamos capaces de evitar que los adolescentes hagan alguna que otra vez cosas en la red que no sean correctas, pero si tenemos la obligación de que sepan, que lo que hacen no está bien, y eso no lo aprenden si sólo tienen como compañeros de viaje a otros de su misma edad y a las directrices de los grandes portales.

19 de marzo de 2010

¡YA TENEMOS "PIC"!

El pasado viernes 19 de marzo, se procedió a la inauguración del PIC ( punto de información cultural) en nuestro Centro. El proyecto nació en la mente de nuestra profesora de Educación Plástica y Visual Carmen Plasencia. Con esta emprendedora compañera al frente, los alumnos de 4º de ESO abordaron la aventura de dar vida a un rincón poco aprovechado del edificio de Secundaria, rincón que -tras la acometida- ha quedado convertido en el centro informativo y cultural de nuestra comunidad educativa: nuestro PIC.
Como se puede apreciar en la foto, el trabajo ha sido fino y minucioso y el acabado, de un gusto inmejorable. Todos los que formamos parte del CEO Bethencourt y Molina nos felicitamos por la consecución de un logro tan significativo en pos de una información cultural permanente. Artemisa cree no equivocarse al felicitar en nombre de toda la Comunidad Educativa a los alumnos de 4º y a su profesora, sin cuya idea este proyecto no sería hoy una realidad. ¡Felicidades y a seguir trabajando con la misma ilusión!

4 de marzo de 2010

NO DEJEMOS PASAR EL 8 DE MARZO SIN REFLEXIONAR

La mujer no ha ganado gratuitamente los lugares que hoy en día ocupa en nuestra sociedad y por los que sigue luchando. Aunque parezcan frases hechas, el día internacional de la mujer reivindica y reconoce los derechos de las mujeres trabajadoras, a partir de un hecho trágico que costó la vida de casi un centenar y medio de obreras textiles, un 8 de marzo a principios del siglo pasado. Más de un siglo después, la celebración de el día de la mujer continúa teniendo sentido, porque aún queda mucho trecho por caminar en pos de la igualdad.

Como educadores, no debemos olvidar esto. Porque la coeducación nos ayuda a formar ciudadanos libres y respetuosos para la sociedad que queremos construir. Por ejemplo, es mejor no utilizar frases que diferencien o comparen a hermanos o estudiantes y que los estigmaticen. Por ejemplo, “Fulano siempre fue el ejemplo y Mengano siempre fue rebelde”.
Sin embargo, son positivas todas aquellas frases que sirvan para unir a la familia o crear buen ambiente en el aula, brindando posibilidades de cambio y desarrollo muy positivas. Por ejemplo:
- “No tienes por qué ser como él o como ella, puedes ser tú mismo”;
- “A pesar de las diferencias de cada uno, ambos tienen muchas cualidades positivas”;
- “Me parece que lo más justo es que lo discutamos entre todos y lleguemos a un acuerdo”;
- “Esto se ha hecho así siempre, pero podemos discutirlo y buscar una mejor forma entre todos”;
- “Todas las opiniones son bienvenidas”.

Si lo intentamos entre todos, podemos conseguir una sociedad más igualitaria, más satisfactoria, más justa y, en definitiva, mejor.